一般讲小班教学（20-30人）效果比较好。但是，如果同一门课程分为几个小班，由不同老师授课，就会经常出现一个问题，即如何让各个小班成绩具有可比性。这是一个非常现实的问题，不同老师有不同的教学风格，尤其是在主观题评价方面，有老师严格有老师相对宽松。但学生们最终的综测成绩时并不区分这些差别，而是直接进行排名。拿到一个公平的成绩是学生们很关心的事情。

为了解决这个问题，我们采用一个曲线调整（Curve）的方法。通过强制不同小班的中位数（Median）保持一致，对每位同学的分数进行非线性调整，从而使不同班级分数具有可比性。这也是很多标准化教学采用的方法（当然可能使用的公式不同）。

公式如下：

C = T*Median(C)*(Max(T) - Median(T))/
    (T*(Median(C)*Max(T)/Max(C) - Median(T)) + (1 - Median(C)/Max(C))*Max(T)*Median(T))

其中，Median、Max 是取中位数、最高值的函数。T是调整前分数，C是调整后分数。Median(C) 是调整后的中位数，由我们设定。Max(C) 一般等于Max(T)，但也可以自行给定。调整后（中位数低向高调）的结果，一般是分数低的有较大提升，分数高的提升少或者没有提升。

这个公式比较复杂，我弄了一个Excel表来演示。里面两个Sheet，一个叫总成绩，是Curve前的原始分数；另一个叫总成绩-curved，是Curve后的分数。这个例子里总成绩由作业、考勤、期末成绩、课堂quiz按权重构成，其中考勤是客观分，期末成绩、课堂quiz由同个老师统一给分，不需要调整。作业由不同老师给分，存在偏差，因此我们希望把不同班级的作业分中位数都调整到相同的分数，各班最高分则保持不变。

这个例子班级原始作业分数（”总成绩“）中位数是67分，总成绩均分69分。调整后（“总成绩-curved”）中位数是85分，达到预定目标。总成绩均分变为79分。

这个excel例子中，可以通过调整“总成绩-curved”中的median(C)（第49行）的值，查看curved后成绩的变动。

如果在这个excel文件基础上修改，注意，其中“总成绩”的四个分数是原始输入，而“总成绩-curved”的成绩都是公式自动生成。“总成绩-curved”里需要变动的只有median(C)的数值。

如果学生人数发生变化，务请要小心公式是否正确使用。成绩构成权重在我们的例子里则使用了查找表函数，在M、N列调整即可。